语言是由词汇、语音和语法这三个要素构成的,而词汇被称为语言的基本材料。掌握足够的词汇量不仅可以学好英语,还可以为语音和语法打下坚实的基础。然而,在现行的初中英语课堂里,不少学生对英语词汇的学习感到枯燥乏味,认为记忆词汇过难,再加上教师教授词汇的方式单一,很多中学生对于英语词汇的学习缺乏兴趣。兴趣是学生学习语言的基础。在实际的英语教学课堂当中加入游戏,不仅可以改善教师枯燥的教学方式,还能提高学生学习词汇的兴趣和词汇成绩,从而更好地提高教师的教学质量。本研究基于赫尔巴特的兴趣理论、精神分析学派的游戏理论和多元智能理论将游戏教学法应用于初一英语词汇课堂中,研究以下两个问题:(1)将游戏教学法应用于初一英语词汇教学可以提高学生对词汇学习的兴趣吗?(2)将游戏教学法应用于初一英语词汇教学中可以提升学生的词汇成绩吗?为了回答上述问题,本研究把实习所在的平舆县第八中学的初一年级两个平行班的学生作为研究对象。为了更好地进行对比,本研究在实验班的英语课堂上使用的是游戏教学法,在对照班的英语课堂上使用传统的教学方法。为了能够更好地观察到在实验前后研究对象两次英语词汇测试取得的成绩变化情况,本研究运用了独立样本T检验、配对样本T检验对两次词汇测试成绩和问卷结果所得的数据进行了对比分析。数据分析发现:第一,接受了游戏教学的实验班学生对词汇学习的兴趣提高了;第二,接受了游戏教学的实验班学生的词汇成绩有了提升。本研究结果表明,将游戏教学法应用于初一英语词汇教学中能够提高学生对词汇学习的兴趣,而且有利于学生词汇成绩的提升。基于以上调查结果,本研究针对当前该教学法在初中英语词汇课堂操练中的实际状况并结合自身的教学经验提出以下建议:一,注意教学类型与游戏的合理搭配,注意游戏时间在课堂中的占时比率;二,游戏的设置要适度,还要考虑游戏的可行性和控制性;三,游戏要保持多样性和时代化;四,设计游戏注意难易度。