【摘 要】
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本研究以18位中低级的日语学习者为实验对象,采用跨语言长时重复启动范式实验,考察了1)日语词汇的熟悉度;2)单词的抽象性;3)汉语与日语的词汇形似度,三种因素对非熟练中日双语者语义通达方式的影响。结果发现,要求被试在学习阶段完成日语单词的概念判断任务,测验阶段完成中文单词的词汇判断任务时,不论是熟悉度高还是熟悉度低的日语单词,均没有产生跨语言长时重复启动效应;抽象名词出现了跨语言长时重复启动效应,
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本研究以18位中低级的日语学习者为实验对象,采用跨语言长时重复启动范式实验,考察了1)日语词汇的熟悉度;2)单词的抽象性;3)汉语与日语的词汇形似度,三种因素对非熟练中日双语者语义通达方式的影响。结果发现,要求被试在学习阶段完成日语单词的概念判断任务,测验阶段完成中文单词的词汇判断任务时,不论是熟悉度高还是熟悉度低的日语单词,均没有产生跨语言长时重复启动效应;抽象名词出现了跨语言长时重复启动效应,而具体名词没有出现;不论是词汇形似度高还是词汇形似度低的日语单词,均没有产生跨语言长时重复启动效应。由此可见,词汇抽象度对非熟练中日双语者的语义通达方式具有较为显著的影响,他们需要通过一语词汇表征来通达二语抽象名词的概念层面,但可以直接通达二语具体名词的概念层面。这对日语抽象名词和具体名词的教学法上能够提供一定的参考。此外,即使在理解字形形似度较高的日语单词的过程中,被试者也没能接受这种“字形的相似性”,而是把这些汉字单词和片假名一样当作是一种新的语言系统来看待,因此被试者没有下意识将这些日语单词同中文单词的词汇表征相联系,从而使语义表征最终呈现出“概念中介模型”的形态。
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