通过实际生活中的观察,我们发现幼儿园中存在问题的幼儿越来越多。在幼儿园的生活中,我们经常可以看到一些孩子对别人很不友好,比如:见到别的孩子有新玩具,他不愿意同别人商量,也不想与他人共同分享,而是想“独占”,于是就动手去抢,像一个“小霸王”似的。还有的小朋友爱打人,不论干什么事总想“占上风”等等。学前阶段幼儿攻击性行为的发生是由于生理、心理、家庭环境及大众传媒等多种因素造成的。其中,家庭是幼儿出生的第一个场所,其受到教育的影响也是终身的,幼儿攻击性的行为与家庭中父母的教养方式密不可分。与此同时,通过对以往有关攻击性行为研究资料的整理、比较、归纳和分析,以往研究将其重点放在攻击性行为的特点、分类、以及特殊群体的攻击性行为,而忽视了幼儿阶段的攻击性行为以及家庭对幼儿攻击行为的重要性。因此,本研究将视角放在了父母的教养方式中。本研究通过调查了解幼儿攻击性行为的发展现状、父母教养方式的现状及差异以及幼儿攻击性行为与父母教养方式的关系,分析父母教养方式对幼儿攻击性行为的影响,并针对其教养方式提出有效解决策略,从而减少幼儿的攻击性行为,促进其社会性行为的发展。本文以鄂尔多斯两所幼儿园的幼儿和幼儿家长为研究对象,运用问卷调查法、观察法以及访谈的研究方法,对幼儿及幼儿家长进行研究。本研究中问卷调查幼儿及幼儿家长464名,其中具有攻击性行为中的幼儿88名,本研究在88名幼儿中重点调查4名幼儿以及访谈4名家长对其幼儿的行为以及父母的教养方式进行深入的调查。本研究通过描述了幼儿攻击性行为和父母教养方式的现状,利用方差分析以及独立样本t检验进行差异分析,对幼儿攻击性行为与父母教养方式进行相关分析,调查发现:1.幼儿的攻击性行为不存在性别上的差异,存在年龄上的差异,小班幼儿的攻击性行为显著高于中班和大班,中班和大班无显著差异2.父母教养方式在幼儿性别和年龄上无显著差异;在放任教养方式上,女孩显著高于男孩;小班幼儿父母教养方式显著高于中班和大班。3.父母教养方式在不同家庭结构和不同学历水平上不存在显著差异。4.有无攻击性行为的幼儿其父母教养方式均存在显著差异;有攻击性行为幼儿父母在溺爱、放任、专制、不一致等教养方式上显著高于无攻击性行为幼儿父母;无攻击性行为幼儿父母在民主教养方式上显著高于有攻击性行为幼儿父母。5.幼儿的攻击性行为与父母的教养方式呈显著相关,从教养方式的各维度中分析可得:放任、专制、不一致型的教养方式与幼儿的攻击性行为有显著相关。6.不一致型的教养方式能正向预测幼儿的攻击性行为。基于以上研究结论,本研究建议:转变父母教养观念,关注幼儿社会性发展;改善教养方式,培养幼儿良好亲社会行为以及注重家园合作,促进幼儿健康发展。