进入21世纪以来,世界经济全球化、社会信息化迅猛发展,人类知识从来没有像现在那样在世界范围内迅速传播和创造,各国大学从来也没有像现在那样在世界范围里联系这么紧密,高等教育国际交流与合作如日方升。当前,我国正在推进建设“中国特色、世界一流”的高水大学建设过程中,以国际顶尖大学为坐标,建设中国的世界一流大学,成为政府和大学追求的目标。教育国际化已成为应对全球化培养国际化人才与大学提高办学质量和水平的重要策略。特别是国家发展进入新时代,正深入实施“一带一路”战略,全面扩大对外开放,各大学如何根据自身优势和特色,对接好、利用好这一战略,提升自身办学实力和影响力,高等教育国际化成为必然的战略选择。广东作为中国改革开放的前沿,高等教育国际化有了长足发展。面对新时代、新形势、新任务,如何全面地、系统地去谋划广东师范院校教育国际化发展,是本研究的初衷。首先,论文全面梳理了高等教育国际化研究的成果,特别是在对高等教育国际化的概念内涵、动因作用、构成要素和发展评价等理论系统介绍的基础上,挖掘了师范院校和教师教育国际化研究的现况和不足,说明本研究的意义。其次,论文在借鉴国内外大学国际化评价指标要素的基础上,参考了国内外大学排行榜中涉及国际化的指标内容,根据国家和省的教育国际化政策导向,以帕森斯的结构功能主义为指导,建构了一套体现针对性和适用性的广东师范院校教育国际化评价指标体系。再次,论文根据广东师范院校国际化评价指标,分别设计了广东师范院校教师和学生调查问卷,对广东五所师范院校教育国际化发展现状进行量化研究;同时也通过对五所院校国际化职能部门负责人进行结构式访谈的质性研究,从不同的视角较为全面的呈现了广东师范院校教育国际化发展的现状,并总结其发展特征和面临的发展困境。最后,论文运用帕森斯的结构功能主义理论AGIL模型,有针对性地建构广东师范院校国际化发展策略,全面展望广东师范院校教育国际化未来发展图景。