新一轮课程改革对育人的新要求即是对一线教学的新要求,故着力改善现存教学问题刻不容缓。而教学的问题主要在课堂,课堂的问题主要在理念,理念的表现主要在模式。BOPPPS教学模式集生为主、目标明、重参与、时反馈的优点,有助于落实高中化学新课程理念。本研究针对现存化学教学问题探索BOPPPS教学模式的环节教学策略,并呈现教学设计示例。同时结合实际施用探寻BOPPPS教学模式对高中化学教学的影响。具体研究内容如下:第一部分:阐明研究背景,确定基于BOPPPS教学模式的高中化学教学设计与实践研究。从课改、教师教学、学生学习三方面明确研究的目的和意义,理清研究的内容、方法和思路,梳理国内外有关文献,为后续研究铺路搭桥。第二部分:界定核心概念,深度探讨BOPPPS教学模式的内在涵义并剖析其突出特征;梳理该模式的相关理论,为课题开展搭建坚实的理论根基。第三部分:通过调查高中化学课堂教学实况,发现教师的化学教学存在环节开展困难等问题,学生的化学学习存在课堂参与不足等问题。进而针对发现的问题,结合BOPPPS教学模式中的各个环节探索其具体的实施策略。第四部分:开展教学设计。以化学知识的分类进行案例展示,包括概念类、原理类、元素化合物类、化学实验类,以呈现BOPPPS教学模式及其环节教学策略的运用。第五部分:开展实践研究。基于教学实验,结合访谈了解师生对BOPPPS教学模式的使用体验,收集师生对优化BOPPPS教学模式及环节教学策略的建议;同时通过分析实验前后学生的课堂参与度、化学学习状态和化学成绩,讨论得出BOPPPS教学模式对提升学生在课堂上的参与、优化学生化学学习状态、提升学生化学成绩是颇为有效的。理论研究与实践表明,BOPPPS教学模式是科学、可行且有效的。该模式能有效助力新课程理念的落实、帮助教师优化课堂教学、促进学生参与学习。望本研究能够对在前线奋斗的化学教学工作者有所帮助。