教科书是根据课程标准的要求,依据学生的身心发展特点,为满足学生需求,而编写的学科系统知识的教学用书。学生学习和理解基本的历史知识,培养正确的价值观,都需要历史教科书这个媒介。太平天国运动这个历史事件一直都贯穿在历史的长河之中,是近代史中重要的一部分,也一直都存在于历年的历史教科书之中,说明这个事件具有举足轻重的意义。对这一事件进行深入剖析,有利于培养学生的爱国主义情感,感知历史事件的深层意义,也有利于正确的认识农民问题,同时也能对理解其他事件具有借鉴和启迪意义。在“一纲多本”的情况下,分析《太平天国运动》这节课的内容,需要比较不同版本的教科书。比较不同版本此节课的内容,需要对建国后的“一纲一本”的教科书有关此节课的内容进行梳理,这样有助于对之后教科书的分析提供方向。对建国后有关太平天国运动教科书的内容进行梳理时,由于每个时期的政治环境和学术氛围不同,对此节课内容的编写会有很大差异。随着时间的推移以及社会的发展,编写的指导思想由之前的不定到现在以历史唯物主义和辩证唯物主义为主导。尤其是新课改之后的教科书更是结合了不同学科的知识,适应了学生心理发展的需要,使其内容更加丰富合理。对本节课同时期不同版本的教科书分析,有了更加清楚的方向。分析人教版、人民版、岳麓书社、北师大版此节课的教科书内容,为下一章节内容的书写提供借鉴。在新的形势下,初中历史教科书已经由之前使用多个版本变为现今使用的由教育部统一编写的历史教科书。2018年秋季要使用由教育部统一编写的高中历史教科书,但教育部办公厅于2018年4月27日发出通知表明:尚未使用统编教材的年级,应使用原选用出版社出版的教材,不得更换版本。统编本教科书在今年秋季虽然不能如约使用,但在最近几年时间内,高中会使用由教育部统一编写的通史体例的教科书,现今使用的四个版本专题史的高中历史教科书将不存在。因此在最后一章的内容上做了大胆尝试,在借鉴分析教科书的基础之上,尝试以通史的手法,对《太平天国运动》这节课的内容进行设计,是对将要使用统编本高中历史教科书有关此节课内容的展望和设想。