学习方式是指学生在完成学习任务过程中所表现出来的基本的行为和认知的取向。它是学习者在学习过程中所运用的作用于学习内容的学习活动的类型和方式，其中包括学习行为、学习策略和学习倾向等多方面。提倡多样化的学习方式是我国教育改革的重要目标之一。本研究在学习方式的诸多理论指导下，以中学生为研究对象，根据数学学科的特点，采用自编的调查问卷对中学生的数学学习方式进行调查。通过调查了解了中学生数学学习方式的现状，发现中学生的数学学习方式在年级上存在一定差异，在性别上差异不明显，而数学学业成绩与数学学习方式的关系密切。接着，采用质的研究方法，对数学课堂进行深入观察，通过分析比较课堂教学环节，发现在采用不同的数学学习方式的课堂中，学生的参与程度、思维深度等有所差别。这与教师所采用的教学方式有着密切关系，有些教学方式制约了学生主动性和探究性的培养。还通过一个学生解题的个案，展示了中学生在解题时所表现出来的学习方式。最后针对上述分析中发现的问题，得到了一些教学启示，为数学教学改革提供依据。