在飞速发展的信息社会,创造力、与人合作交流的能力显得愈发重要,中小学教育阶段是培养学生相关能力的好时机,项目教学能培养小学生对学习的兴趣,锻炼小学生的动手能力,在项目教学法中,教师指导学生扮演现实生活中的角色,通过小组合作的方式,小组成员共同努力,一起解决问题,最终共同完成项目,在实施项目的过程中,培养学生的综合能力。项目教学在高等教育以及成人教育较为普及,但随着创新教育的崛起,为响应国家对人才的需求,近年,项目教学在小学教育领域颇受关注。笔者将项目教学与乐高创新教育机器人相结合,探究项目教学在机器人课程中的实践。本研究采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法、访谈法,研究对象选取成都市武侯区龙江路小学分校五年级其中的一个班级共33名学生,实验数据选取实验前的数据和实验后的数据进行分析,以乐高教育机器人为实践平台,选取项目《智能分拣》作为研究案例,进行为期7个课时(1课时=1小时)的项目教学实践,研究工具主要采用《项目记录手册》、《合作、交流评价量规表》、《项目教学过程与方法》、《项目教学中情感态度价值观问卷》、《基于乐高的项目学习知识测试题目》、《机器人课学习兴趣、学习态度问卷调查表》、《作品评分表》、《小学机器人课程教学设计方案效果》。通过项目学习,最终研究表明,项目教学法在小学机器人课程中的应用是可行的,学生的学习兴趣得到改善,合作交流能力得到提高,促进创新思维的发展;项目教学法在一定程度上还可以提高小学机器人课程的学习效果。