有效教学既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。有效教学与高中数学教学相结合,就是教学以高中数学新课程基本理念为指导,为实现高中数学课程目标,通过采取有效的教学策略,以促进学生的数学学习和终身发展,以获得积极的教学效益、良好的教学效果和较高的教学效率为综合特点的师生活动。评价课堂教学是否有效,看教学能否促进学生的发展、预期的教学目标能否实现。研究是在进行课堂观察研究、进入班级听课评课、组织学生进行问卷调查和座谈、个人教学实践的反思以及组织开展并参与学校各类有关有效课堂教学的系列活动的基础上,通过比较两种不同的有效教学观,找出课堂教学现状与新课程目标的差距,并仔细分析产生这一差距的原因,提出新课程背景下以学生发展为本的有效的课堂教学的标准和一些构建新课程背景下有效的、高效的课堂教学的策略,最后通过课堂教学的主体的反思性评价,期望达到促进教师和学生共同发展的目的。本文共分六个部分：第一章是有关问题的提出,主要分析本研究的背景与意义,并对国内外各类有效教学的研究现状及文献进行梳理,在综述的基础上探寻本论题的切入点,提出自己要研究的主要问题。第二章是本文的理论基础,对已有概念进行研究分析,结合自己的理性思考,给出核心概念“有效教学观”、“有效教学”、“课堂教学有效性”等的界定,确立与之相应的教学原则,选择课题研究的理论基础。第三章是对高中数学课堂有效教学理论的研究。第四章调查从学生的学习效率现状和新课程下高中数学教学效果现状两方面进行调查研究。第五章是在理论研究的基础上进行实验研究。第六章是在前述研究的基础上分析课堂的意蕴、数学课堂教学的本质以及影响数学课堂教学有效性的因素,倡导实施有效的数学课堂教学,提升学生学习的有效性。