举办内地高中新疆班(内高班)是党中央和国务院智力援疆、巩固边疆长治久安的一项重要战略举措,由于新疆教育条件存在较大地区差异,经选拔来自新疆各地的内高班学生文化课基础差异较大,生源质量参差不齐,两极分化现象严重,给高中地理教学带来了一定的困难。高中地理课程是培养学生地球科学素养、可持续发展观的主要渠道。根据差异性原则提出的分层教学是解决班级授课制的集体性与因材施教的个体性之间矛盾的有效途径。为了落实新课程标准“以人为本,面向全体学生,为了每一位学生的发展”的核心理念,在内高班实施地理分层教学显得十分重要。本文在对分层教学涵义、类型、理论依据分析的基础上,对内高班地理分层教学进行实践研究。首先,论证在内高班实施地理分层教学的必要性、可行性,通过收集资料对内高班地理知识掌握情况进行分析,并结合问卷调查、访谈、观察等方法分析影响内高班地理成绩的因素。其次,在分层教学相关理论和当前国内外分层教学经验的基础上,结合内高班学生特点,试制定出内高班地理分层教学的实施策略。一方面,构建从教学目标、课堂施教、作业、教学评价上的地理分层教学体系；另一方面,培养内高班学生积极的情感认知,重视德育工作,克服学习焦虑,帮助学生正确归因,激发学习动机、认识兴趣和学习热情。最后,在教学实践中总结内高班地理分层教学今后有待解决的问题,并提出问题解决的建议：教师关注学生对分层的思想动态,合理把握教学目标,提升教师综合素质,争取教研组、学校、家长的支持,营造地理分层教学氛围,以促进内高班地理分层教学工作的完善。