在信息技术飞速发展、智能移动终端快速普及、数字校园建设如火如荼、教学辅助APP广泛应用和人们对于移动学习需求日益强烈的今天，在微时代的来临之时，充分有效的利用学习者的碎片化时间，构建移动学习环境下的混合学习模式具有重大意义和实用价值。　　本课题在人本主义学习理论、情境认知学习理论、非正式学习理论、混合学习理论和教学评价理论等相关理论的指导下，构建了移动学习环境下基于蓝墨云班课的混合学习模式，以中职《电工基础》课程为例，利用蓝墨云班课学习平台实现在线学习，并与传统面对面学习进行有效融合，使学生打破时间和空间限制，利用碎片化的时间随时随地进行学习，降低了课程学习难度，使学生更好地把握了学习重点，提高了学生学习兴趣，培养了学生的自主学习能力，做到了及时反馈学习情况，兼顾了优等生与后进生，实现了师生之间实时互动，做到了对学生的客观评价。正确引导学生合理的使用手机，使他们学会了利用网络教学资源，学会了在线学习，提升了学生的信息素养。同时，对教学内容和师生关系也进行了重构，增进了师生、生生之间的感情，对教学资源进行了一定的整合，丰富了教育教学资源，教学方式也变得灵活，研究成果对中职教育教学改革提供了一定的参考。