中学阶段是个体生理、心理、社会行为等多方面发展的关键阶段,在此阶段,中学生的自我意识蓬勃发展,对心理健康影响巨大,作为意识核心的自尊是一个重要因素。随着内隐社会认知研究的日益深入以及内隐认知测量技术的提高,内隐自尊成为当前与自尊有关的研究的热点之一。立足青海省少数民族聚集区内寄宿制中学实际情况,对寄宿制中学生内隐自尊、外显自尊和心理健康进行研究,可以为西北地区寄宿制中学生的心理健康辅导及干预提供新的参考资料,对学校心理健康教育工作意义深远。本研究在参考近些年国内外已有研究的基础上,利用《心理健康诊断测验》、《青少年生活事件量表》、《罗森伯格自尊量表》和《中小学自尊评定量表》和自编内隐自尊联想测试程序,以黄南州2所寄宿制中学学生为被试,调查了寄宿制中学生内隐、外显自尊状况以及心理健康水平,还对已有研究中自尊结构进行验证,并对自尊、生活事件、心理健康三者的关系进行了研究。通过上述研究发现,在寄宿制中学生群体当中:1.寄宿制中学生存在内隐自尊效应;2.寄宿制中学生内隐自尊水平比较低;3.内隐自尊和外显自尊是两个相对独立的结构;4.寄宿制中学生外显自尊、青少年生活事件与心理健康相关显著,对心理健康有很好的预测作用。