随着城镇化的不断推进和“全面二孩”政策的实施,就学人口出现增多的趋势,学校受到用地、资金等因素的限制,出现就学需求激增、空间超负荷使用和品质下降的问题。因此,在就学需求激增的同时如何挖掘小学建筑空间潜力成为亟待解决的难题。本文从现状分析入手,探寻造成就学需求激增的原因,并通过实地调研,提出就学需求激增区域小学建筑空间潜力挖掘方法,最后通过对典型调研学校所在学区的就学需求预测峰值与学校所能提供的学位进行对比研究,提出基于就学需求预测指标下的学校建筑空间潜力挖掘方法,为学校未来几年内的学位供给提供依据。就学激增区域小学一般建校时间较晚,且建校时严格按照中小学建筑设计规范,生均建筑面积和用地面积均达到或超过国家标准规范的规定。据调研结果显示,就学需求激增区域一般在城市新区,这类地区由于起步较晚,学校数量不多,而且周围能利用的社区资源比较匮乏,使用人群的诸多行为均需以校园作为空间载体而进行;另一方面,新区学校虽建校时间晚,但硬件设施齐全,在建校初期便吸引了大量的学生,拥有较大的就学基数。随着新区城市化进程的迅速推进,周围的公建配套逐渐完善,大量的人口流入导致就学需求迅速激增,学校没有采取及时的应对措施,导致学校建筑空间超负荷使用。空间环境品质下降。本文在此背景下提出,面对就学需求激增区域的小学建筑空间环境资源不足的现状,通过对典型调研案例学校的建设概况、校内建筑使用情况和学校发展历程进行研究,对就学需求激增区域的小学的现状特征做出概括总结,在此基础上提出就学需求激增区域的小学建筑空间潜力挖掘方法。笔者希望以就学需求激增区域学校的调研现状为依据,通过对学校的教学空间、办公空间以及后勤服务空间进行分析,提出建筑空间潜力的挖掘方法,旨在提高就学需求激增区域小学的建筑空间使用效率,进而提升学校整体建筑空间环境品质。