2004年秋季开始实施普通高中新课程改革以来,物理教材发生了很多的变化,现行普通高中课程标准实验教科书物理学科人教版补充更新了很多的栏目。这些教材栏目是教材的重要组成部分,丰富了教材内容,不仅可以帮助老师丰富课堂内容,加强学生对知识点的应用和理解,还有利于扩大学生的知识面、开拓视野、激发学习兴趣。“科学漫步”栏目是教材栏目的一个代表。“科学漫步”栏目指的是在教材正文内容后面设置的,能够激发学生学习兴趣、培养学生物理核心素养的,介绍与正文相关内容的八个栏目之一。“科学漫步”栏目的设置,力图引导学生领悟科学的思想方法,形成科学探究的精神,拓展学生知识广度等。从近十年的研究资料,通过文本分析和问卷调查,了解到一线教师对“科学漫步”栏目的认知与实践情况,发现了一些问题:一线教师对“科学漫步”栏目的认知度较低,仅有30%的教师认为“科学漫步”栏目比较重要,没有明确该栏目的积极意义,发挥不出“科学漫步”栏目的作用;在教学过程中的使用情况不尽人意,仅有19%的教师经常设计“科学漫步”内容,大部分教师反映由于教学任务重,而“科学漫步”栏目作为非高考必考内容,没有过多的时间来带领学生学习。为了系统研究“科学漫步”栏目,按照所涉及到的内容把“科学漫步”栏目分为:概念规律认知型、生活实践应用型和自然科学技术型三类,对其进行统计分析。通过实例分析“科学漫步”栏目的功能:对相关内容的运用与延伸和对物理核心素养的落实。最后提出对“科学漫步”栏目的建议:在“科学漫步”栏目的教材编写上:以“量子力学”为例,指出要结合学生的认知水平,选取典型的素材;以“范德格拉夫静电加速器”为例,提出增加示波器案例更有助于学生理解生活中的物理现象;结合2020年初新型冠状病毒感染性肺炎疫情下日本向我国捐赠物的箱子上的诗文“山川异域,风月同天”和马云回赠“青山一道,风雨同担”的诗文,感受我国民族文化的强大,为此可在“科学漫步”栏目中渗透我国的传统文化,体现人文精神。在“科学漫步”栏目的教学上:教师可将“科学漫步”栏目纳入教学计划;指导学生以多种形式开展自主学习;在平常教学中要多以“科学漫步”栏目编写习题。