本文研究的主要对象是叙事舞蹈作品，进而分析形成叙事舞蹈表述模式。从叙事舞蹈的叙事入手，研究叙事舞蹈的表述模式，将其运用到叙事舞蹈的赏析教学与创作之中。通过本研究探究叙事舞蹈创作的一般规律，并将其运用到舞蹈创编活动和赏析教学之中。旨在为叙事舞蹈作品的创作实践奠定理论基础，拓宽叙事舞蹈赏析教学的理论视野。本文通过对东师“叙事五部曲”以及历届全国性舞蹈赛事的研究，运用格雷马斯“行动元模型”理论的研究视角，将舞蹈的叙事模式分为三大类，八种叙事模式。通过运用这些模式不仅能够深刻地分析舞蹈作品中各行动元之间的内在关系，同时也能够为创编舞蹈作品而服务。为创编过程中构思阶段，提供较为有力的理论依据。文章主要分为三个部分。分别对应了三大类叙事模式，以及在舞蹈编创和赏析教学中的应用。文章第一部分主要研究基础的直线叙事结构，即从一种状态转化为另一种状态的简单叙事模式。分别列举了从失去到获得、从获得到失去两种叙事模式在舞蹈中的运用。文章第二章为两种曲线叙事模式。它是以直线叙事模式为基础，两种直线叙事模式的叠加而产生的曲线叙事模式。小节中根据“实现目标”的程度分别列举三种不同程度的叙事模式，并分别对应了相应的舞蹈作品。在理论研究的基础之上，文章的第三章进入到运用阶段。该章分别从创编应用角度谈叙事舞蹈表述模式的应用，并用笔者创编的作品《一片焦土》进行举例说明。通过以上研究，得出了如下结论：（一）叙事舞蹈作品总体上能够形成产生欲望和实现目标两个叙事程序。（二）作品中产生欲望阶段与具备能力阶段重合且实现目标阶段与得到奖赏阶段重合。（三）实现目标阶段的状态分为实现和负实现两种。叙事模式部分中笔者将舞蹈叙事模式分为两类，三部分，八种。直线叙事部分：失去→获得，获得→失去。曲线叙事部分：获得→相对失去→获得，获得→失去→获得，失去→更加失去→失去；失去→获得→失去，失去→相对获得→失去，获得→更加获得→获得。前三种为积极始终，后三种为消极始终。叙事的状态是对应的，要展现幸福的生活必须用不行的生活进行对比。