目前我国高等职业教育“双师型”教师队伍在数量上、质量上都还存在一些比较严重的问题。高等职业教育“双师型”教师队伍关系到高等职业教育健康发展的大问题,切不可掉以轻心。研究高职院校“双师型”教师队伍建设是高等职业教育改革发展的现实需要,具有积极的现实意义。探讨寻求切实有效的“双师型”专业教师队伍建设途径,是目前高等职业技术教育研究领域的重要的课题。本文对德国、澳大利亚、日本等职业教育发达的国家在培养职业教育师资方面的特色以及他们关于职业教育师资队伍建设的一些研究成果进行了筛选、对目前我国高等职业教育师资队伍的研究等成果进行了梳理,分析了我国高等职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题:教师队伍综合素质不太高,亟待进一步提高;教师来源比较单一;“双师型”教师严重缺乏,专业课教师实践教学能力和社会活动能力较差;教师队伍结构不合理;“双师型”教师队伍质量建设不足以及教师评价制度不完善;并从社会、学校、教师三个维度分析了存在问题的原因。在总结重庆电子职业技术学院的做法和经验的基础上,提出了“全日制”兼职教师和“半脱产”兼职教师这一新称谓,并从国家教育政策、高职院校经费、可聘请的兼职教师的来源、可聘请的兼职教师的稳定性等四个角度对高职院校聘请“全日制”兼职教师和“半脱产”兼职教师的可行性进行了分析。本文基于对已有研究的学习、现状问题的发现、问题存在原因的分析,提出了我国高等职业教育“双师型”教师队伍建设的策略:必须要从思想上加强认识,认识到兼职教师是“双师型”教师队伍的重要组成部分;必须要进一步改进和完善兼职教师聘用方法与管理制度,健全“双师型”教师队伍的组成;必须要进一步建立、改进和完善“双师型”教师的评价机制,同时要注意完善一些细节环节的处理与评价。希望本文的一些观点和策略,能对我国高职院校“双师型“教师队伍建设起到积极的建设作用。