差异教学理论是从个体之间的差异出发,基于人与人之间在性别、年龄、兴趣、价值观、心理状态及行为方式等特性的不同,因人而异的教学模式。随着人们对网球运动的认识越来越普遍,网球运动得到越来越多年轻人的喜欢,但高校尤其是体育院校网球课程人数的增多与网球教学“一刀切”的教学模式也产生了网球教学质量较低、学生网球技术较差、网球兴趣下降等问题。本文利用实验法研究了差异教学法在体育院校网球专选班中的效果,选取体育院校网球专选班学生作为实验对象,并对网球基本技术的教学效果进行了达标评价与能力评价,验证了差异教学法对提高学生网球基本技术的作用。主要研究结论为:(1)实施差异教学法的实验组学生与实施传统教学法的对照组学生,经过一学年的网球教学,网球基本技术均有所提高,并且经测试其平均成绩达到网球专选班本科学生二年级所要求的标准。(2)实施差异教学法的情况下,实验组学生底线发球、正反手击球以及网前截击技术水平比对照组学生提高的幅度更大,技术水平的稳定性也更高。(3)实施差异教学法的实验组学生与实施传统教学法的对照组学生,根据美国国家网球等级评定项目(NTRP),经过一学年的网球教学,网球基本技术的技能水平均有所提高,平均从2.5-3级上升到3-3.5级。(4)实施差异教学法的实验组学生在技能评价时,网球技术能力提升幅度比对照组学生平均高0.5级,表现在底线发球技术动作的完整性与节奏感提高,正手击球的稳定性提高与击球深度增加,反手击球的提前准备工作更充分以及处理高球快球的能力有所提升,网前截击的步伐准确性与利用正手截击远身球的能力提高。