教师专业发展是教师更好地履行自身职责和较好地完成使命的必要条件,其发展水平直接影响着教育教学质量的改进。教师专业发展离不开学校的管理与支持,而当下基础教育阶段学校管理失范问题频发,这对教师专业发展产生了严重影响,因而,从学校管理角度思考学校如何为教师专业发展提供支持和帮助性策略就成为教育研究领域内一个备受关注的问题。在对已有与教师专业发展、学校管理相关研究成果进行梳理、分析的基础上,研究从专业身份认同、专业发展意愿、教师专业发展活力、专业发展合力和专业发展评价五个维度设计调查问卷并对XX中学教师进行问卷和访谈调查。结果显示:该校自2010年建校以来,学校发展迅速,但学校内教师专业发展方面仍然存在一定的问题,即专业身份认同低消解了专业发展动力、专业发展意愿不强延长专业发展周期、专业发展活力不够拖慢专业发展进度、专业发展合力不足拉低专业发展效度、专业发展评价单一影响专业发展反思。针对上述问题进行进一步研究发现,理念指导不足、组织支持不力、制度保障不强、环境形塑缺位、资源服务匮乏等管理因素是造成样本学校教师专业发展困境的重要原因。基于此,研究提出从明晰校长价值向度,提升校长领导力;改善学校文化氛围,提高教师服务意识;简化学校管理层次,实现组织结构扁平化;加强学校环境形塑,凝聚教师群体合力;拓宽教师成长资源及渠道,改进学校教育教学评价这五项学校支持教师专业发展的管理策略。教师专业发展的学校支持策略研究从学校管理角度探讨了促进教师专业发展的策略,研究可能会为改进学校效能、提升学校教育教学质量、促进社会教育公平的研究提供参考。