2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,方案明确提出要制定大赛获奖选手免试入学政策及加大表彰力度。2020年11月,世界技能组织宣布将于2022年10月12-17日在上海举办第46届世界技能大赛。近年来,随着国家产业转型升级,落实“中国制造2025”国家战略,由制造大国向制造强国转变,对技能型人才的需求日益递增。技能大赛被认为是职业教育改革创新的风向标,引领着技能技术的最高标准,是检验教学水平、学生技能展示的重要舞台。一方面,技能大赛的开展有效促进了师生专业技能的提升,增强学生自信与满足感,学校的大赛品牌效应愈发显著。但同时,“精英教育”、“赛教分离”等弊端也逐步凸显,影响了大赛举办的效能发挥。如何优化大赛开展的策略,发现大赛过程中存在的问题,探索解决的办法,是本研究的重点。本研究以全息论、波特与劳勒综合激励理论、多元智能理论为指导,采用文献分析、问卷调查、半结构访谈等研究方法,以清远工贸职业技术学校信息技术类“综合布线”项目为个案,在梳理综合布线国内外研究与发展概况的前提下,分别从学校学生和老师的视角出发,编制多维度的调查问卷与多层面的访谈提纲,探讨分析学校在开展技能大赛过程中取得了承办大赛树品牌、培养人才立标杆等成功经验,但也存在较大的不足,主要表现为选手抗压能力不足、学校组织管理欠缺、教练培训过少等六大方面。基于此现状,针对六大方面的不足提出了相应的对策建议,分别为通过优化组织管理模式完善管理欠缺的问题;通过营造文化氛围强化学生的参与意愿;通过强化教练梯队培养,培育教练及梯队的健康成长;通过扩大比赛成果效能提升人才培养影响力;通过创新选拔训练机制选拔优秀选手,增强选手抗压能力;通过改革激励机制,满足老师不同层次需求,激发老师参与大赛辅导工作的积极性,创新评价模式,多维度设置评价指标,科学合理评价学生。最终实现技能大赛开展的策略优化目的,为同类技能大赛的开展提供更多的路径参考。