本文将对国内编纂和出版的正规韩语初级写作教材进行分析并提出改善方案。韩语能力由听力、会话、阅读和写作四部分组成,但是写作不如其他部分一样受到足够的重视,而且写作部分在韩语能力考试(TOPIK)中往往分数最低,但是写作也是非常重要的一项能力,所以必须重视写作教育。初级阶段的写作教育是为写作打下基础的阶段,只有在初级阶段打下坚实的基础,中级和高级部分才能游刃有余。教材是实施课堂教育的重要工具,是连接教师和学生的重要媒介,不仅有益于课堂设计,而且能够帮助教师更好地传达知识。所以本文选定了4种国内编写和出版的正规韩语初级写作教程,对此进行分析,然后提出改善方案,希望能够对韩语初级写作教材的完善产生帮助。本文由三部分组成:第一章是绪论部分,阐述了本文的研究意义、研究目的、研究对象和研究方法,以及先行研究。第二章是本论部分,首先参照写作教育理论和TOPIK考试中韩语初级写作的评价标准,设定了分析标准。然后按照分析标准对齊曉峰,安仁焕编写的《新基礎韓國語初級寫作教程》<(?)>,金龍,林叢刚编写的《韓國語寫作基礎與實踐》<(?)>,金東勳编写的《初級韓國語寫作教程》<(?)>,朴銀淑等编写的《韓國語寫作教程》(初級)一一进行了分析,并进行综合分析。第三章按照综合分析的结果提出了教材改善方案。