近年来,各种惨痛事件在我国各类学校接二连三的发生,甚至在一些中小学反复的发生自杀和自残事件,这些事件赤裸裸的暴露出我国当前生命教育中的弊端。长期缺乏对广大青少年进行有效的生命观教育,导致了青少年对生命做不到最起码的尊重和珍惜,不能够正确认识生命的意义,不善待、不珍惜生命的问题日益严重。因此对青少年学生实施生命观教育成为刻不容缓的迫切任务。新课程改革的重要使命不仅仅在于课程知识与结构的变革,更重要的是通过新课程的实施,来实现理性、健康和完善的生命教育。开展生命观教育是新课程改革的内在要求。从目的来看,生命观教育就是要培养广大青少年强烈的生命意识,激发学生关注生命、热爱生命的情感;培养学生尊重、爱护、珍惜生命的品格;挖掘学生的生命潜能,使其具备构建生命意义的能力,使学生的身心都能够得到充分自由、和谐地发展,成为生命活力充沛,人格健全、个性鲜明和富有创新精神的一代新人。而思想品德课的任务是“引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。”因此,面对社会现实,我们迫切需要培养青少年科学的生命观,进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础,而对此承担重任的思想品德课应该有所作为。本研究共分为五个部分。第一部分是对生命观教育的概述,阐明了生命观教育的含义、主要内容、层次与目标,以及生命观教育的价值,即生命观教育最重要的价值在于捍卫了生命权利,唤醒了生命意识,尊重人的生命需要,保证人的生命自由,最终促进个体生命的健康发展与生命质量的不断提升;第二部分探讨了新课程视域下思想品德课中开展生命观教育的必要性,从社会转型对思想品德课的现实要求、新课程改革的内在要求、思想品德课的本质以及生命观教育对于实现人的全面发展所具有的重要意义等几个方面来探讨思想品德课中开展生命观教育的必要性;第三部分结合实际,概述了新课程视域下中小学生命观教育的现状,总结了其存在的问题,简要分析了导致问题的原因;第四部分对新课程视域下实施思想品德课生命观教育的路径进行了探析,阐明了新课程视域下思想品德课程开展生命观教育的主要思路、原则、策略,并结合具体案例进行了说明;第五部分是对全文的总结,综合指出新课程视域下思想品德课实施生命教育应该注意的几个问题。