自1998年实行课改以来,杜郎口中学勇于进取,积极探索,深入贯彻“关注生命、以人为本”的教育理念,致力于教育教学改革,逐渐形成了具有自身特色的“三三六”自主学习模式。在杜郎口中学为期四个月的实习使我更加细致深入地了解了这一模式,看、听、学、做的过程也是个人对杜郎口中学教学模式进行自我独立思考的一个过程。加之研究生所学专业为语文学科教学,关注点定位在语文课堂,故望在呈现杜郎口模式语文课堂教学环节的基础上提出一己之拙见,略谈这一模式下提高语文课堂教学环节质量的有效性策略,以期达到提升语文课堂引入此模式的可操作性以及此模式下语文课堂的有效性的目的。各部分内容作以下简要概括：第1章为引言部分,主要叙述作文的缘由,并对研究现状(杜郎口模式概全式研究简述、(语文)课堂教学研究简述、前两者研究不足之处及未来研究趋势)、可能的突破和创新、研究思路、研究方法作以阐述。第2章为杜郎口模式及其模式下的语文课堂,首先对杜郎口模式作以介绍,通过杜郎口模式与传统课堂的比较、杜郎口模式与东庐中学和洋思中学教学改革的比较,以期从中对此模式有整体上的了解。继而转入语文课堂,分析课堂,简述概况,并以举例的方式对课堂环节作以说明。第3章为语文课堂板演环节,板演是课堂的开始,从课堂第一环节出发,介绍板演的基本规范,为了能够更好发挥板演的效用,针对其中的不完善之处提出提高板演有效性的策略。第4章为语文课堂展示前的准备环节,因为是语文课堂环节上首次体现小组合作的环节,所以先简要探讨小组合作的优点,再由实际语文课堂中存在的问题出发,进行原因分析,最后根据问题提出提高准备环节有效性的策略。第5章为语文课堂的展示环节,这是语文课堂的重点环节,首先介绍展示环节的基本要求并提出规范性建议,其次针对展示环节的诸多问题进行逐一探讨,旨在提高该环节有效性。.其中也对学生主体地位及教师主导作用二者的关系进行了重点分析讨论。第6章分为两部分,第一部分是语文课堂的反馈——抽测环节,抽测是检验课堂效果、教师教学效果的重要方式,这一部分主要是在简要论述抽测环节的要求及基本情况的基础上提出提高抽测环节有效性的策略。第二部分是在整体层面补充提高杜郎口模式语文课堂质量的有效性策略第7章为结语部分,总结杜郎口模式的优缺,进一步明确为文之因,并对由此模式进行探究的想法加以重申。