民族管弦乐是中华传统民族音乐文化的重要组成部分,传承民族音乐文化是中国当代学校音乐教育义不容辞的职责。学校音乐教育的主要载体是校内音乐课程,但这第一音乐课堂已经不再是独有的音乐教学形式,因此,第二音乐课堂“校内乐团”的出现,其强调以实践为中心,充分调动学生学习音乐的积极性,提升了音乐审美素质和人文精神、情怀和综合素质能力,同时也达到了传承优秀民族音乐文化的目的。目前,校园民族管弦乐团纷纷组建,小学的音乐教育体系日益完善,民族器乐的学习也逐渐被学生家长接受、认可,国家、学校、家庭三位一体的共同支持成为校内民族管弦乐团稳定发展的强有力支持。海娃民族管弦乐团目前是厦门中小学中编制最齐全、演奏水平最高、管理模式最完善的民族管弦乐团。其作为校园民族管弦乐团,具有带动学生了解民族音乐、学习民族音乐知识、传承优秀民族音乐文化,培养学生的爱国情操和民族精神、增强民族自信心的特点,非常具有典型性。笔者希望以此为切入点,通过对厦门市海娃民族管弦乐团的组建、管理与教学模式的调查与研究,希望能够对中小学校内乐团的组建与持续发展提供可行性参考或建议。