错题管理既是高中教师教学的有效手段更是学生自主学习的方式。历史作为一门具有人文性、综合性的学科,历史知识的教学也是需要建立在以题目材料为桥梁而进行的引导、思考教学。高一和高二学生作为首次学习高中系统的历史知识和文理分科后深入学习历史知识的对象,他们的历史错题管理水平极大的影响着后期对待历史学科的态度和历史学科的成绩,这样就需要在高中历史教学中更加重视非高三学生的错题管理,这样才可以在日常的教学与学习过程中逐步培养学生学习历史的兴趣,提升历史思维能力。通过文献分析法、调查法（访谈）、观察法对高中非高三学生历史错题管理现状展开调查研究。在分析探究错题管理的作用上根据高中历史学科的特点,运用问卷、访谈、实地观察的方法从历史错题管理态度、方法、策略三个维度对研究对象的历史错题管理现状进行调查访谈与数据分析。从数据分析和实际观察来看:高一、高二学生历史错题管理水平整体不高;在性别、生源方面历史错题管理水平有些许差别,但差异不大;学生的兴趣、年级、学业成绩方面历史错题管理水平有着显著差异;学生在历史错题管理态度、方式、策略方面存在显著的差异,一般说来学生在态度维度得分要远高于方法和策略维度,尤其是错题管理策略维度;教师在平时历史错题过程中会对学生的错题管理提出要求和建议,但是教师在错题管理中缺乏多元化指导和个性化管理。根据存在的问题分析其影响因素,从教师、学生、学校三方面提出针对性建议,并根据实际教学进行教学设计,以期不断完善非高三学生历史错题管理过程,提升历史学习水平。