主位选择与篇章类型之间对应关系的分析由来已久,但是我们认为中外学者在英语的分析中用于确定篇章类型的依据存在差异,而且语料规模存在不足。因此,本论文拟采用与不同认知过程相联系的篇章分类方法,并以此对收集到的 30 篇语料进行分类分析,力图对主位选择与篇章类型之间的对应关系重新加以分析探讨。论文共分六部分:第一部分为引言,介绍本文讨论的主题。第二部分概述篇章主位分析的两个方面即主位选择的动态过程和静态结果,以及篇章语言学中两组容易混淆的概念。第三部分简要介绍了本论文的语料收集过程和采用的研究方法。第四部分为文章的主体部分,从主位成分的选择和主位推进模式两个角度分析了五类篇章,对前者的研究可以帮助我们了解不同类型篇章信息组织的特点,对后者的研究则有利于我们建构对应的图式。鉴于主位在功能语法中是一个泛语言层级的概念,本文的分析重点首先放在小句层面。五类 30 篇的语料分析结果表明,只有将两方面的分析结合起来才能较有力地证明不同类型的篇章在主位选择上是有所倾向的。在分析论辩类篇章时我们发现篇章的连贯不一定完全依靠主位推进模式这一衔接机制,于是在本文的第五部分我们将主位结构扩展到语篇层级进行考察,论辩类篇章的抽象结构就显现出来,所以我们可以说分析主位选择也是确定篇章类型的方法之一,然后在这一部分我们讨论了主位的研究对英语教学尤其是阅读和写作的启示。论文的第六部分是总结,作者指出语言研究者可以就主位本身能够作更细致的切分这一特点深入探讨。不同类型篇章在主位选择上只是一种倾向而非绝对,通过本研究,我们希望英语教师和英语学习者在阅读和写作时对主位选择予以足够重视,以便更准确地解读篇章、更有效地构建篇章。同时也希望语言研究者在主位系统以及语篇元功能的其他方面作更深入更有益的探索。