20世纪80年代后期,美国、欧洲地区国家纷纷进行工程教育改革,提出“回归工程实践”运动。在此背景下,加强工科学生的工程实践意识、专业技能训练以及创新实践能力成为当务之急。本文运用文献分析法、比较研究法及案例研究法,探讨我国高校本科工程教育实践教学的现状、实践教学的问题,并通过分析国外高校的先进经验,对我国高校构建本科工程教育实践教学模式提供借鉴和启示。首先从本科工程教育实践教学模式的基本理论入手,分析了大工程观、马克思主义实践观及全面工程教育观。在此基础上回顾了我国高校本科工程教育发展历程,分析当前本科工程教育实践教学的现状及存在的问题,并找出产生问题的原因;接着通过分析美国、英国和德国的高等工程教育发展历程及其高校本科工程教育实践教学模式的成功做法,对美国麻省理工学院、哈维穆德学院,英国利物浦大学、阿斯顿大学和德国慕尼黑工业大学、亚琛工业大学进行案例研究,立足我国国情,学习和借鉴国外本科工程教育实践教学的先进理念和成功做法,从而构建我国高校的本科工程教育实践教学模式。最后,论文分析了我国借鉴国外经验的必要性和可行性,分别从本科工程教育实践教学的培养理念、实现条件、实践教学环节以及评价体系几个方面进行实践教学模式构建,提出“一主线、二通道、三阶段”的实践教学课程体系,建议结合不同的学习阶段和课程使用探究学习、基于问题的学习、基于项目的学习及案例教学的实践教学方法,提出建设“辅导员—校内任课教师—企业教师”师资队伍,建议高校通过与企业共同建立项目库,让企业参与学生培养方案制定等深入开展校企合作,针对不同阶段开展相应的实践环节并且建议从评价方法、评价主体、信息反馈方面形成评价体系,以期为我国本科工程教育实践教学改革提供参考,提高本科工程教育质量,培养高水平的工程师。