情感态度价值观是新课程改革的重要内容。落实情感态度价值观教育有利于促进学生的全面和谐发展,有利于提高社会道德水平。笔者在调查中发现,新课程改革十多年,情感态度价值观的落实取得了一定的成绩。主要表现为:大部分教师了解情感态度价值观目标,对情感态度价值观目标落实的必要性有充分的认识,并试图在教学中积极落实这一教学目标。但是在具体落实中,仍然存在不少问题。这些问题主要是:情感态度价值观教育并没有被充分重视,缺少必要的方法方面的指导,缺少有效的考核机制,落实效果不够理想。究其原因,主要是三个方面:应试教育的制约,教师自身素养的限制和家庭、社会氛围的影响。在高中思想政治课中,要进一步落实情感态度价值观目标,就要进一步在提高教师素养、改变教学策略、改革评价方式上下功夫。提高教师素养要求教师自身要有科学的教学理念、过硬的专业知识,感染学生情绪情感的能力。改变教学策略需要充分备课——挖掘情感态度价值观资源;灵活上课——生成情感态度价值观;创新作业——巩固情感态度价值观。改革评价方式,一方面要改变高考制度对教学评价的片面导向,同时要注意评价内容、评价方式、评价主体多元化。