大学在中文作为第二语言教学七十年的发展历程中发挥了重要作用,越来越多的大学陆续建立国际中文教育相关的校内机构,开展国际学生中文教学及研究、国际中文教育的专业人才培养、外派中文教师、合作建设孔子学院等相关工作。随着中国进一步参与全球治理和加快推动国家创新发展,国内外的中文学习需求发生变化、中文教学机构日益多元、大学的功能和发展模式也在不断调整优化,这对中国大学的国际中文教育机构带来很大程度上的影响。因此,有必要在重新审视该类机构的发展环境和组织属性的基础上讨论契合自身特点的发展模式。从组织结构的角度来看,大学国际中文教育机构是我国大学学科组织中的一类。但是其所属学科综合交叉性质以及相关历史问题,又让该类机构体现出区别于其他学科组织的独特性。一方面,从学科支撑上来看,该类机构以语言学、教育学等领域为基础,体现出学科交叉的特点;另一方面,从组织形态上来看,该类机构的设置受到大学国际化进程的影响,组织形态因学校而异,甚至在同一所大学的不同时期也具有不同的组织形态。以大学组织结构的双元系统理论为研究视角,选取“专业度”和“组织度”两个机构主要要素为分析维度,将当前大学国际中文教育机构总结为四种发展路径,即“组织度、专业度能够相互良好配合的理想型”“组织结构服从专业的分离型”“专业人员服从组织安排的集权型”以及“专业、组织难以调和的缺失/波动型”。在此基础上,通过文本分析、专家访谈等研究方法,对当前国际中文教育机构所呈现出的各种组织形态进行溯源,探究国际中文教育机构发展的历时流变,初步验证了四种发展路径的现实合理性。之后,以矩阵组织理论为依据,针对当前国际中文教育机构主要的“集权型”“分离型”这两种路径各自的利弊,提出相对扁平化、信息流传播同时水平和垂直流动的优化策略,以利于在保留“集权型”与“分离型”国际中文教育机构基本结构的基础上,对其进行适度的非结构性调整,使其更好地达到高校国际中文教育的学科综合化和国际中文教育事业的共同发展的目标。然而,以矩阵组织理论为依据的国际中文教育机构创设尚未进行进一步的总结凝练及验证,距离实现还有较长的一段路要走,希望在日后的研究中可以在完善样本数的基础上,对以矩阵组织理论为基础的优化策略进行落地实践,以期对更多的大学国际中文教育机构,乃至大学中跨学科特征明显的的学科组织提供借鉴和启示。