进入新世纪,中学历史教学中史料教学模式已是势在必行,新课程给现在高中历史教学提出全新的教学理念和要求以期改变陈旧的教学模式。新的史料教学模式意在让学生掌握鉴别和理解相关史料证据,进一步进行分析,在这期间,教师从旁进行引导,让学生自主探究寻找出相关有力证据以便推出自己的观点,这才是史料教学的意义所在。让学生自己寻找史料中存在的问题,并用自己的方式处理史料,从而认识和了解历史的本质,理解历史,在这个过程中培养学生的创造性思维和批判性思维。对此所涉及到的史料的运用和所存在的问题有必要结合实际教学情况来进行研究。现在,历史教学界感受到现行的史料教学在改变以往陈旧的学习方式和激发学生学习兴趣以配合新课改的深入发展中所起到的作用和价值越来越显著,这有利于培养学生的历史思维。但是现行的历史教学的首要目标却是为了高考和学业水平考试而进行,这是对史料教学理解上的误区,仿佛学习历史就是为了考试,忘却了学习历史的本意并不是为了高考而是教会学生认识历史,了解历史,在学习过程中还原过去各时期的政治、经济、文化,科技原貌。大关县在响应新课改的同时也在积极探索如何才能结合实际提高学生的综合素质。现下处于新旧教学理念转变的关键时期,如何改变传统的高中历史教学模式,推行新的教学理念对于教师和学生来说都是一项艰巨而复杂的任务。本文在分析大关县高中学生思维能力的基础上,让学生能自主运用史观、历史认识论、史学方法论对史料进行分析,并达到培养历史思维能力的目标。在培养学生形成正确的人生观、价值观和历史观的同时,让学生自己从全方位的角度去看待历史,用客观严谨的态度去探索和解析问题,着重培养他们的逻辑思维能力,提高学生的自身素养。本文结合我国历史教学界对史料教学理论的论述和实践方面的探索,针对在大关县实际教学中出现的问题,主要分四个部分进行论述,具体内容如下:第一章:史料教学的相关理论及主要概念该章主要分析和讲解史料的概念和分类以及史料的重要性和必要性,为本课题的研究提供理论基础。第二章:大关县高中生史料分析能力的培养该章节在对大关县的高中学生进行学情分析的基础上进行分层次抽样调查,对结果进行分析,得出结论。掌握学生对史料的兴趣、了解、运用程度和存在问题。并总结其特点,为后面的研究寻找依据,提供基础性的指导。第三章:大关县高中历史史料教学的主要问题本章节列举了在历史教学过程中史料运用存在的问题并提出解决的方法。第四章:大关县高中历史史料教学的运用本章在新课改理念的指导下,结合实际教学案例,对史料教学的创新运用作出探讨,同时也为将来的研究作铺垫。