幼儿诗歌是幼儿最早接触的文学样式,为幼儿创造了一个诗意的世界。它伴随幼儿的成长,对促进幼儿的全面发展具有重要的价值与意义。笔者在查阅文献的基础上,对幼儿诗歌的多元价值进行充分的阐释,即幼儿诗歌能促进幼儿语言发展;幼儿诗歌满足幼儿审美需求;幼儿诗歌具有启人心智、育人品德的教育价值。本研究运用问卷法、访谈法、观察法,对A、B、C三所幼儿园的幼儿诗歌运用现状进行调查,并从两个层面进行分析:一是教师观念及总体运用;二是幼儿诗歌在集体教学中的运用情况。通过分析发现,幼儿诗歌运用过程中存在教师对幼儿诗歌认识较为模糊、幼儿诗歌运用较广但力度不够、选材范围狭窄、缺乏经典之作、教学运用中模式单一、过分强调工具性等问题。针对调查中发现的问题,分析其原因在于教师文学素养不足、幼儿园及家长对诗歌教育不够重视、教学理念滞后等。最后提出在幼儿诗歌的运用中应提高幼儿教师文学素养、更新幼儿诗歌教育观念、丰富教学策略、改善教学模式等建议与策略。