在逐步发展的经济和科技时代,我国的高等教育也迈入了一个发展的新阶梯,在高等教育学术界,教学质量成为了学者们关注的焦点之一。面对急需提升的教学质量,我们必须要先解决质量下的人才培养的问题,这样教育质量才会提升。学习质量可以体现出一所学校的教育质量,学习投入度则可以作为衡量学习质量的重要依据。学习投入程度不仅能体现大学生的学习状况,还可以从一定程度上影响大学生的学习效果。调查硕士研究生的学习投入程度一方面可以帮助我们了解学生的学习状况,另一方面还可以有效地评估大学的教育质量,以此来帮助学校改善教育教学方面的工作。近年来,我国高等教育质量评估也慢慢开始从学生的角度来反映高校的教育质量。因此,调查研究硕士研究生的学习投入程度可以看做是从学生的角度来反映高校的教育质量的一种较好的尝试。本研究基于国内外学者对于学习投入度的研究,以“硕士研究生培养质量”为背景,以学习投入理论和学生发展理论基础,以“学习投入度”为切入点,从学习行为投入、学习方式和生师互动三个这维度,以及这三个维度所对应的“阅读写作量”、“学术参与”、“社会实践”、“课内外主动学习”、“课内外合作学习”、“生涯规划”、“学习期望”和“师生关系”八个方面对问卷进行了编制,并通过这种方式,来调查云南大学硕士研究生的学习投入情况。通过对该校学生学习投入度数据的分析,发现以下问题:学生学习行为投入度偏低;学生缺乏学习目标和职业规划;师生关系存在一定隐患。针对所发现的问题进行了原因分析,并提出以下建议:一是加强研究生培养过程中的制度保障;二是明确职业规划,提高学生职业能力;三是加强教师管理制度。最后对本文进行总结,发现其不足之处并对未来做出展望。