随着教育的发展,小组合作学习越来越受到推崇,这种教学方式能顺应时代发展,在教学中培养学生的合作能力,促进中学生可持续性发展;另一方面,也能够提高课堂质量,教师在课堂上的负担得到减轻。对于初中语文课堂教学来说,采取小组合作学习的方式是一个很好的选择。本文以我校初中语文课堂为对象,首先调查分析小组合作学习的现状,指出目前实施小组合作学习还存在的不足之处,主要体现在学生的合作意识并不强;教师对合作学习的流程不清楚,进程显得较为形式化;教师忽略了自己的主导作用,同时没有将自己也视为合作者参与其中。文中接着针对这些存在的问题提出了建议。全文一共由四个部分组成。第一章对小组合作学习相关理论知识进行了介绍;第二章是小组合作学习教学现状的调查与分析,通过调查我校的小组合作学习现状,发现了小组合作学习在语文课堂中存在着流于形式,缺乏深度;运用泛滥,放任自流;受到传统教学方式的束缚等问题;第三章是小组合作学习方式进行的程序;第四章是语文小组合作学习有效实施的前提条件、原则和策略,是本论文的核心部分,围绕课内外、学生、教师、教材四个维度,提出五项策略。同时结合导学案的使用,提出了在语文课堂中分步骤、有序开展小组合作学习“导学展练”的四步流程,为小组合作学习的语文课堂提供了一个可供仿效的具体操作模式。希望本研究能促使我校的小组合作学习有所发展,让自己的语文课堂在小组合作学习方式下开展得更精彩,让语文课堂成为提高学生语文素养的舞台,成为学生不断成长的舞台。