不论是技术还是思维,互联网在中国的发展可谓是越来越成熟。互联网的发展带来了更多的就业机会和职业群体,比如程序员。程序员每天的工作和生活都离不开互联网,对于互联网的特点和利用互联网进行学习等方面会有独特的体验和认识。程序员在线自我导向学习研究联结了成人学习领域最常用的学习方式——自我导向学习与互联网,有助于丰富成人学习与教育的研究议题。本篇论文共分为五章,第一章为绪论,陈述开展本研究的缘由和相关的时代、学术背景,明确本论文的主要研究内容,以及本研究的目的与意义。第二章为文献综述与研究设计,对本论文的核心概念进行界定,并围绕“在线自我导向学习模型”、“程序员”、“自我导向学习”主题进行国内外文献梳理。本项研究在一手资料的收集上主要运用了问卷调查法和访谈法。第三章是根据问卷调查回收的311份数据和访谈文本分析程序员群体的在线自我导向学习现状,第四章是在调查和访谈基础上从程序员在线自我导向学习的个性特征与学习过程两个方面讨论相应的提升策略。第五章为研究结论与反思。本研究的主要结论是:一是宋和珍妮特的在线自我导向学习理论模型对于程序员群体具有一定的适用性。从调研的数据以及深入的访谈来看,除了学习监控在网络环境中体现的不明显之外,学习资源的使用、学习策略的使用、学习动机、学习计划和学习评估等对于程序员群体都颇具适用性。二是随着互联网的不断发展和更新,在技术上很多学习环节都是可以实现的,即使是学习监控环节在技术方向上也是有解决方案。作为成人学习者,需要清楚的认识到自己的学习是无法完全依靠工具来完成的,而是更需要我们自己的经验与思考。三是碎片化时间对在线自我导向学习提出了诸多的挑战,特别是在学习资源、监控和计划等方面。