改革开放以来,特别是社会主义计划经济体制向市场经济体制的转变以来,一方面经济飞速发展,我国跻身于世界强国的行列。国内生产总值在2010年达到了39.7万亿元,比1978年增长了13倍,年平均增长近10%。基本实现了从温饱向小康的跨越,并向更高水平的小康迈进。另一方面由于改革开放初期的政策,让一部分地区、一部分人先富起来,先富带动后富,划定经济特区等,东部沿海地区、城市借助地理优势和国家优惠政策先富了起来。这就造成了我国地区之间,城市与农村之间发展的不平衡。改革开放后,城乡差距曾一度缩小1983年仅为1.82：1,但随着经济的发展,差距不断扩大,到2010年城乡居民收入差距达3.23倍。经济发展的不平衡,社会各阶层占有社会资源程度的不同,使得阶层分化现象越来越明显。大学生们来自不同的地区、不同的家庭,也间接地受到社会阶层分化的影响,在学校这个小环境中展现出了不同的特点。这就给目前的思想政治教育提出了挑战,思想政治教育不能继续拘泥于灌输式的教学方式,在坚持以学生为本的同时大胆尝试新的,能被贫富大学生喜闻乐见的方法,这样才能切实解决贫富大学生存在的问题,提高思想政治教育的效果。本研究主要分五个部分：第一部分(前言),主要对富裕大学生研究的迫切性以及本课题选题理由做简要的阐述,并介绍本课题研究的意义。第二部分(研究综述),由于目前对贫富大学生二者共同进行研究还较少,因此本研究主要针对近几年来阶层分化背景下的大学生思想政治教育进行了综述。阐述了近几年关于社会阶层分化、社会阶层分化对大学生的影响、思想政治教育的现状。第三部分(社会阶层分化的背景阐述),从社会阶层分化的过程出发,总结了社会阶层分化的现状,并提出了社会阶层分化的趋势。第四部分(社会阶层分化对贫富大学生的影响及原因分析),分别剖析了社会阶层分化对贫困大学生和富裕大学生的影响,详细地从个人背景、学校生活学习、思想心理特点、就业前景等方面阐述了贫困大学生和富裕大学生各自的现状。进而分析了产生影响的原因。第五部分(社会阶层分化背景下的贫富大学生思想政治教育对策),主要以阶层分化为背景,深入全面地探讨提高思想政治教育效果的对策和措施。具体阐述了思想政治教育应该怎么做的问题。本文的创新之处在于抓住高校中具有特殊性的两类学生共同进行研究,在研究过程中可以发现他们异同。思想政治教育对策的提出更有针对性,避免了以往思想政治教育灌输式和整体式教育的弊端。