随着互联网技术的不断进步和发展,现代教育技术也随之发生改变,传统的课程模式已不能满足人们追求个性自由的学习需求,一种新颖的课程平台应运而生—MOOC。MOOC简称为“大规模在线开放式课程”。MOOC(Massive Open Online Courses)的出现,在传统教学模式中引起了变革,已然成为人们探索教学模式改革的又一大突破口,加速了网络教育发展的步伐。慕课作为一种全新的教学模式,革新了传统的教学方式,教师可以通过慕课实现教学的创新。众多海外知名院校和国内知名高校和机构都陆续搭建了各自的MOOC平台,自2013年“MOOC元年”以后,MOOC在中国逐渐开展起来,但相比于其他欧美国家,我国的大规模开放在线式网络课程不论在课程建设,还是在思想和理念方面的发展都较为落后,MOOC平台与众多高校合作、课程种类繁多,但目前为止与体育相关的慕课课程的建设较少,并且还没有出现一门比较全面的体育教育专业技术类的MOOC课程。因此本文主要对体育教育专业技术类课程的MOOC设计进行研究。本文主要采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法、个案研究法等研究方法,首先从MOOC的概念、特点及国内外研究现状进行研究分析,总结MOOC教学特点,对体育教育专业技术类课程引入MOOC的必要性和作用进行积极探索,并且对体育教育专业技术类课程的MOOC设计原则、设计步骤以及设计框架进行了深入研究,尝试设计了山羊分腿腾越的慕课微视频,简单阐述了在MOOC设计中遇到的一些问题。主要研究结论:(1)MOOC是一种新颖的教育模式,与传统课堂教学从教学组织形式、教学资源、教学方法等方面有本质的不同。(2)MOOC课程短小精悍,涉及范围广、面向人群广、课程来源广,学习者众多,拥有丰富的教学资源。(3)传统技术类课程的教学内容陈旧、教学方法和教学手段缺乏创新、教学理念落后无法完成体育教育专业培养目标的要求,这些都决定了体育教育专业技术类课程进行MOOC设计的必要性。(4)MOOC在体育教育专业技术类课程中的应用可以更直观的展示技术动作的过程和细节、集中课程资源,丰富教学内容、指导学生自主纠正错误动作、增强教师的信息处理能力和教学技术应用能力。(5)微视频是慕课主要的学习资源呈现形式,它的重点在于一个“微”字,以短小精悍的小视频的形式呈现出教学内容,伴随着文字、图片、声音或者任务等多种授课方式,微视频的教学内容、层次精准,重难点突出,教学资源可重复利用。(6)体育教育专业技术类MOOC课程的设计首先要明确教学对象与目标,其次选择运动技能知识点;第三剖析运动技能知识点形成课程演示脚本;第四,收集、加工和制作教学素材;最后对教学视频进行合成和测试。(7)技术类慕课是以微视频为主要载体,将体育运动技能的每个知识点或教学环节按照一定的顺序,一步一步的播放给学生看的过程。微视频的部分既是慕课的重点,也是技术类课程讲解和示范部分的核心内容,教师和制作人员将内容和现代信息技术整合,制作成循环演示,在视频中个别抽象动作定格技术、关键部分慢放处理、快进、回放、循环播放等,使学生能形成更加规范和准确的技术动作概念,有效辅助技术类课程教学。