作为小学生在校期间学习活动的主要场所,小学教学楼的空间疏散关乎到小学生在紧急疏散时的生命安全。目前对于小学教学楼这一类建筑的研究多是围绕教学活动需求开展,对于其疏散空间的研究也仅是局部或单一空间类型的研究,对空间疏散的整体性研究较少。小学教学楼的主体使用人员为7-12岁儿童,关于这个特殊人群的疏散能力与行为的研究尚且停留在定性的研究上,缺乏可用的具体疏散数据。论文对小学教学楼疏散空间的进行梳理,提取出小学教学楼结构性空间的构成要素,以构成要素的组合提出“结构性空间基本单元”这一概念。通过对基本单元和单元组合的模拟实验,探讨小学教学楼疏散过程中空间与人员的相互影响,归纳出小学教学楼结构性空间的优化原则。依据优化原则,从疏散空间对人员的影响和疏散人员对空间的要求两个方面,对教学楼疏散空间流线、疏散空间特性和疏散空间组合提出优化策略。论文对小学生生理数据的整理为小学校性能化疏散设计提供疏散人员基础参数,对小学教学楼结构性空间优化策略研究,为小学教学楼设计和疏散空间的研究提供新思路。论文内容分为以下三部分。第一部分为研究背景与理论基础。此部分主要阐述了研究背景、研究现状与研究内容,介绍了本文的研究方法和研究思路;简述性能化设计的理论基础,选定本文所使用的计算机模拟软件,确定小学生疏散相关的生理参数,为后续的模拟实验做准备。第二部分为小学教学楼的结构性空间的研究。提取小学教学楼结构性空间的构成要素,将空间组合按照规模大小可以划分为基本单元、单元组合与空间布局三种级别,并对各组合类型进行分析。在分析的基础建立理想状态几何模型,通过模拟实验分析结构性空间基本单元和单元组合的疏散效率影响因素,由此探索小学教学楼结构性空间与疏散效率的关系,并依据实验结果提出相应优化方法。第三部分为小学教学楼结构性空间整体优化策略。通过模拟实验分析与优化,归纳结构性空间的优化原则,探讨疏散空间与疏散人员的关联性。从疏散空间对人员的引导限制作用和疏散人员属性与行为对空间的要求这两方面,对小学教学楼结构性空间的疏散流线、空间属性和空间组合提出优化策略。