生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,利用模型来描述生命现象,有助于学生把握生命本质特征和认识生命的原貌。模型构建作为高中生物中一种重要的科学研究方法,有很强的实用价值。在近些年的高考题中,模型也被反复应用,有的是考查建立模型,有的是考查分析模型等等,都可以看出来模型建构教学很重要。《普通高中生物课程标准》中也明确指出,应该让学生能够熟练地掌握建立模型的方法及应用。本文第一部分通过文献研究、对高考题的调查和分析,了解了有关模型建构教学的国内、外研究现状,以及近几年各个省高考题有关模型建构的出题情况,都反应出模型建构越来越重要,需要引起重视。第二部分是从理论上分析模型建构的立足点,它不是没有理论依据,它是经得起理论推敲,而且有理论支撑的,模型建构是科学的、实用性非常强的一种科学研究方法,对于学生来说也是一种非常好的学习方法。第三部分根据对现在高中生物教师所做的一个调查,调查的内容包括高中生物教师对生物模型建构教学的理解和应用,以及在实施过程中遇到的疑问,仔细分析之后,总结目前模型建构教学可能存在的问题,针对上述问题,相应地系统地总结出模型建构的方法、教学策略以及应该注意的问题,这些也正是本文的重要研究内容,相信本篇文章给出的建议和策略,对于模型建构教学是有帮助的,而且对于根据本人的教学经验,对于教学策略这一内容,还列举了很多教学案例。在这一部分,细致地将模型建构教学分为物理模型建构教学、数学模型建构教学和概念模型建构教学,分别将三者的构建方法,具体教学策略以及实际的教学案例详细列出来,相信会给其他同行以启迪,第四部分总结了模型建构教学的意义,对于学生的知识结构、学习方法、学习态度和课堂教学效率都有很重要的意义。在最后的结论与展望部分,本人总结了本篇论文的内容和不足之处。