自信心是一个多维度、多层次的心理系统,是个体对自己的自身能力、价值等做出正向认知与评价的一种相对稳定的人格特征。《义务教育英语课程标准(2011版)》明确规定,“帮助学生树立自信心是英语课程任务之一”。因为自信心在英语学习和运用中会起到催化剂和加速器的作用,自信心的提高不仅能激发学生的学习兴趣,而且能调动学习的主动性和积极性,最终促使英语成绩提高。本文运用问卷调查法、访谈法等定量与定性相结合的方法,对某市第五中学七年级两个班级120名学生的英语学习自信心现状及影响因素开展了调查,并使用SPSS17.0软件对调查数据进行描述性分析。研究发现:相较学生的学习态度、兴趣、动机等情感态度而言,学生的自信心水平均值较低;影响学生英语学习自信心的因素主要来自学生自身和教师的教学观念、态度等。调查结束后,运用自然抽样的方法,对上述调查对象中学习成绩较好但自信心水平相对较弱的学生进行历时四个月的自信心培养实验研究,并对比分析了学生自信心的变化情况,结果证明学生学习英语的自信心有所提高。最后,在大量文献研究的基础上,结合实验研究,提出了六项提高学生英语学习自信心的策略:建立和谐的师生关系,创设良好的师生互动氛围;帮助学生解决认知上的困惑,夯实语言基础;采用各种激励策略,促进学生进步;正确对待学生的语言错误;引导学生客观评估学习效果,正确看待分数;为学生创设成功的机会,增强成功的学习体验。