中国是世界上最早文明的发源地之一，有着古老的文化艺术底蕴，艺术的发展可谓源远流长，从中伴随着声乐艺术形式的基本形成与产生，并有力的推动了我国声乐教育事业的发展，尤其是改革开放以后，我国不仅从经济、科技获得重大进步，文化教育中的声乐教育也取得了前所未有的成绩，高校声乐专业迎来了新的发展契机，取得了令人瞩目的丰硕成果。就在这一时期，我国的声乐教育家、作曲家、歌唱家们继承了改革开放之前，前人的思想与实践经验，他们以高度的热情投入到了高校声乐专业发展中去，声乐专业教育逐步走上了正常发展的轨道，特别是和西方先进声乐文化的交流过程中产生了碰撞与新的认知，从“土”，“洋”之争再到“取其精华去其糟粕”的声乐专业发展变革，经历了一段历史时期，国家在原有的7个音乐学院的基础上，设立了多个音乐学院和艺术类院校，学校的师资队伍建设、专业培养模式、课程的设置得到了很大程度的提高与改进，推动了声乐专业事业的发展，声乐教育、教学呈现了繁荣的景象。此外，中国的歌唱家在国外纷纷获奖，声乐理论也得到了极大的进步，除了声乐各种技巧的更加系统之外，与之相关的，如声乐表演心理学，声乐美学等附属类学科都得到了发展，高等院校声乐专业的发展达到了前所未有的水平，扩大其在世界乐坛的影响。但是我们不难发现，无论从期刊还是论文或是书籍的记载，声乐专家和音乐史学家对我国声乐发展的研究比较少，没有明确的对这一时期声乐教育发展进行细致的研究与考察，在当今文化大发展、大繁荣背景下如何促进声乐教育可持续发展这是我们应当关注的，其理论与现实意义极其重大，所以我认为应该对这一历史时期的声乐教育发展概况进行彻底的分析与梳理，为今后我国制定声乐教育发展政策提供可靠的理论依据。