基础教育课程改革纲要提出:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。普通高中的课程改革在2008年秋季将在全国范围内全面实施,新课程改革倡导将信息技术贯穿于整个教学过程,培养学生终身学习的能力。在人教版的教材、粤教版的教材以及其它几个版本的物理教材中都充分体现了这一点。上述教材中几乎都大量引入了信息化和传感器技术。如何应对这一变化,对中学师生都是一个巨大的考验。对于高中物理课程而言,对信息化的程度的要求更高,主要表现在,高中物理教材中大量采用了数字信息化实验,无论实验的设计、过程的实施,还是数据的处理都大量的采用了信息化的手段。基于理论和实践的需要,本文主要从以下几个方面来进行阐述:第一部分阐明新课改对高中物理实验教学的新要求,说明了探究性学习在高中物理实验教学中的重要意义;第二部分是学习理论基础,包括认知主义理论、建构主义学习理论和人本主义理论;第三部分介绍了数字信息化实验系统的主要组成部分及数字信息化实验系统在高中物理教学中的探究性应的原则;第四部分通过具体的案例详细的说明了在信息化实验系统的环境下如何进行探究性实验的,并且通过具体的案例展示了进行探究的途径。这是本文的重点部分。