近年来,随着中国国际影响力的不断提升,海外学生学习汉语的热情也逐年高涨。在国际汉语教学中,儿童的汉语教学是汉语教学体系的重要组成部分。随着泰国的汉语教育体系不断完善和发展壮大,汉语教学对象不断低龄化,大部分幼儿园都已经纷纷开设了汉语课程。幼儿期是语言发展,尤其是幼儿口语发展的重要时期,幼儿时期的华文教育则是帮助海外华裔儿童形成民族认同心理的起点。但是,当前对海外儿童汉语学习的研究还不够重视,专门针对幼儿的汉语教学方法和幼儿汉语教材都不是很丰富。对此本文对泰国华裔和非华裔3-6岁儿童家庭语言生态、语言规划与语言学习状况进行对比研究,选取3岁至6岁的华裔儿童为研究对象,采用问卷调查的方法,对泰国华裔家庭和非华裔3-6岁儿童家庭对语言学习使用、兴趣、目标、期望值等方面进行分析对比,其研究结论能够指导泰国幼儿的汉语教学,使得汉语教学能更好的适应和满足儿童学习的需要。本文第一章为引言部分,阐述选题的缘由,研究内容以及研究设计的目的和意义,综合分析与本文相关研究的现状,及与本文相关的理论背景和研究。第二章是问卷调查设计与调查分析目标、方案及收集和整理的方法。第三章是泰国华裔和非华裔家庭语言生态对比研究。第四章是泰国华裔和非华裔家庭语言规划对比研究。第五章是泰国华裔和非华裔3-6岁儿童家庭语言学习状况对比研究。第六章是结论,探讨影响泰国华裔和非华裔儿童汉语学习的因素,在此基础上可以指导和改善提高汉语教学方式,为今后的汉语教学实践更符合泰国学生汉语言能力发展的需要提供指导。