“错题”是学校师生每天不可避免的现实,近年来学者们对错题管理的研究也越来越深入,使得教师和学生对错题管理的认识也开始转变。笔者在对L市D镇的三所不同办学规模学校的五六年级学生的调研中,采用问卷和访谈的形式对小学高年级学生数学错题管理的现状进行了调查,获得以下结论:(1)数学错题管理的表现在学生学习成绩差异上,学优生表现最优,学困生最消极,普通生居中。(2)数学错题管理的表现在学校的办学规模差异上,学校规模越大学生的表现越积极。(3)数学错题管理的表现在性别差异上,男女生没有显著区别。(4)数学错题管理的表现在年级差异上,六年级学生表现优于五年级学生。(5)总体表现上,小学高年级学生在数学错题管理的观念、态度和动机这三个维度上表现较积极,但在行动力和管理策略上较欠缺。(6)家长参与孩子学习的表现上,学优生家长最优,学困生家长最消极,普通生家长居中。结合存在的问题,笔者提出制定错题管理目标,设置奖励机制,落实数学错题集建立的实践指导,开展多样化的错题集交流互动活动等相关策略。希望本研究能给一线教师在小学生错题管理的改进教学上提供一些参考建议。