有机化学是化学学科的一个重要分支学科,有机化学知识的掌握对于学生科学素养的提高、学生动手操作能力的提升等方面均有着重要的作用。有机化学知识系统而连贯的掌握是发挥这一作用的重要方法与途径。我国颁布了新的高中化学课程标准并付诸实施,使用了新的有机化学教科书,在实施之后的这些年里,对有机化学教学内容进行了多方面的改革。高中化学教科书《选修5有机化学基础》的编排是科学的、有序的。教学内容主要以简单、基础的有机化学知识为主。而本科有机化学则是较高层次教学,着重于知识的应用与能力的提高。这两个阶段的有机化学教科书相比而言,无论从有机化学理论水平还是有机化学知识的广度、深度、难度等方面来说本科有机化学提高了一个档次。并且这两个阶段的有机化学知识是存在关联性的。教师对有机化学知识的教与学生对有机化学知识的学的过程中均没有充分考虑到高中与本科知识之间存在的关联性的问题。故此,做好高中和本科有机化学知识之间关联性的应用就变得十分重要。课题研究的目的在于能够提出几种有效的方法来实现高中和本科有机化学知识之间的关联性在课堂教学中的应用,为教师采取有效的手段来提高学生的科学素养和实践能力提供一些有价值的参考。为此,本文以布鲁纳的认知结构思想、建构主义学习理论、奥苏贝尔有意义学习理论为指导,选取人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《化学选修5—有机化学基础》和高等教育出版社汪小兰编《有机化学》作为研究所用的教科书,采用比较研究法对高中和本科有机化学知识点在教科书中分布、知识点内容、知识点在教科书中呈现方式三个角度进行了对比。采用问卷调查法对学生和教师应用高中和本科有机化学知识间关联性的现状进行了调查研究,得到了以下结果：第一、高中和本科有机化学知识之间从三个层面表现出了关联性,以及这种关联性对有机化学教学的启示。第二、学生和教师都能够意识到高中和本科有机化学知识之间具有的关联性,但是认识程度不高,应用不充分。从分析和调查的结果中得出了以下结论：1、高中和本科有机化学知识在知识的范围、广度和深度层面的变化是高中和本科有机化学知识产生关联性的前提；2、学生认知结构的丰富和学生学习能力的提高与发展是教学中应用高中和本科有机化学知识关联性的条件；3、学生和教师对高中和本科有机化学知识之间关联性的认识程度对在教学中应用这种关联性有一定程度的影响。通过对以上结论的思考与分析,并结合参考优秀化学教师的教学案列,探索出了在教学中应用高中和本科有机化学知识关联性的一些方法,如复习法、提问法、归类法、习题渗透法。虽然学生普遍能够认识到高中和本科有机化学知识之间是具有关联性的,但是认识程度不是很高,在有机化学教学过程中,应用这些方法能够使学生对关联性的认识程度得到一定的提高,丰富学生的认知结构,提高学生的学习能力,从而达到促进学生知识迁移,活学活用的目的。