《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(以下简称《大纲》)于1992年正式颁布,它对对外汉语教学实践有积极的意义,它也是HSK主要命题依据。目前对《大纲》的研究成果非常多,论文旨在梳理众多的研究成果,并运用建设数据库的方法对成果进行统计归类。《大纲》分为《词汇大纲》和《汉字大纲》,对《词汇大纲》的研究有459篇,对《汉字大纲》的研究有94篇。论文对这两部分的研究进行了分类阐述。对于《词汇大纲》,从语素、词和短语三个角度来分析,关于语素方面主要是同素词的研究,包括本体研究和汉外对比研究;关于词的方面再从词音、词形和词义三个点切入,着重分析了同音词、同形词和同义词的研究,其中词义方面的研究是重点,涉及到不同词类如名词、形容词、动词等研究;关于短语方面主要是成语的教学研究。对于《汉字大纲》,主要是对汉字的研究,从字音、字形和字义三个角度切入,重点分析了多音字、形声字的偏旁表音功能,部件教学法和汉字的义类编排等方面的研究。此外,论文还整理了学界对《大纲》的修订意见。论文通过对这些研究成果的分类整合,清楚地呈现了对《大纲》的研究方向,并从不同的方向归纳了有价值的研究成果,同时也发现了由于《大纲》本身的不足,导致了对它的研究成果缺乏系统性,词汇和汉字系统性的研究还没被注意到,有待深入探索。