教师的发展是教育发展的关键因素,是实现教育稳定的、可持续发展的前提和基础。实行师范生免费教育是我国培养优质教师队伍的基础环节和教育事业发展的不竭动力,对促进教育公平、平衡教育资源、提高师资素质具有重要意义。然而,由于社会大环境对价值观的影响,再加上免学费、包岗包编等政策因素,免费师范生个人在校期间的学业状况也备受外界关注。本文首次将学业生涯规划教育引入免费师范生教育管理领域,在一定程度上对我国当前高校的学生学业管理和指导工作提供了参考,丰富了免费师范生教育培养的理论研究。笔者选取H高校免费师范生为调查对象,以学业生涯规划为切入点,研究在校免费师范生的学业生涯规划现状及其存在的问题和影响因素,试图揭示免费师范生学业生涯规划教育中存在的变化规律。全文共分为四个部分。第一部分为绪论,简述选题背景和缘由、研究意义,分析国内外研究资料,设计研究方案和路线,陈述相关核心概念。第二部分为研究过程,根据调查方案,设计访谈提纲和问卷,通过较为科学的统计分析方法,形成最终的调查问卷并施测。第三部分为研究结果及分析,根据问卷调查的结果,针对免费师范生学业生涯规划意识、自我效能、外界支持、目标管理、目标认识、执行能力和社会实践7个方面,分析不同专业、年级、性别、民族、生源地及家庭社会层次状况等背景条件下免费师范生自身的学业生涯规划现状,并结合其入学动机、学业规划指导情况探讨学业管理中存在的问题。调查结果显示,当前免费师范生学业生涯规划不合理、执行能力差、学习动力不足、学业指导满意度低等问题。第四部分主要是针对免费师范生学业生涯规划存在的问题,尝试提出教育指导工作的建议。