【摘 要】
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本文研究的问题是地理课程方面的问题，其中包括与发达国家的课程比较研究中高中地理教科书的比较中国与发达国家教科书的比较研究方面，处在前列的是欧美国家，而针对中国与韩国地
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本文研究的问题是地理课程方面的问题，其中包括与发达国家的课程比较研究中高中地理教科书的比较中国与发达国家教科书的比较研究方面，处在前列的是欧美国家，而针对中国与韩国地理环境教科书的比较研究还很少见近年来，韩国顺应国际课程改革，在本国的7次基础教育课程改革与实践中，结合实际情况，有了本国特色教科书的研发通过对中国环境保护教科书与韩国环境科学教科书的比较，以便于双方取长补短，达到进一步相互借鉴的目的本文主要以地理课程论，教育学理论，教科书编写理论为指导，采用文献法统计法比较法，在对中韩两国高中地理课程改革进行概述的基础上，以中国人教版ǎ环境保护ǐ教科书与韩国金星版ǎ环境科学ǐ教科书为研究对象，对中韩两国环境教科书的结构体系内容等进行比较，并得出如下结论与建议（一）对两国而言：两国教科书的内容基本上是结合本国与世界案例交叉顺序安排的，理论上符合学生的认知规律；韩国环境科学教科书要进一步合理分配图像类型的使用比例，我国的环境保护教科书要适当增加卫星图的比例（二）对我国而言：建议我国ǎ环境保护ǐ教科书在每章结束后增设知识结构小结（三）对韩国而言：韩国高中地理教科书知识容量多，探究活动性内容和讨论调查较多，应当适当注重知识衔接
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