政治认同是国家民族发展的重要基石。习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上明确提出思政课教师要努力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的有用人才,强调思政课教师要培养学生的政治认同。初中生是国家的未来,其政治认同与国家发展休戚相关,但由于这一阶段他们独特的生理和心理特点,他们在政治认同上非常懵懂,其政治认同的最终发展和形成容易受到教师、家长以及互联网各种信息和因素的干扰,初中生政治认同形成的主要渠道是课堂,因此,在道德与法治课上开展学生政治认同培育,具有非常重要的意义。本文结合初中道德与法治课程的授课情况,在实地调查的基础上,探究如何在课堂上培育学生的政治认同。论文首先从政治认同的定义分析出发,在借鉴政治认同相关理论的基础上,明确了初中生政治认同培育的内容,并在此基础上选取了湘潭市四所初中学校进行抽样问卷调查和访谈,分析初中生政治认同和培育的现状。调查结果发现,初中生政治认同培育现状总体是积极的,但也存在一定问题,比如教学目标笼统,教学内容与时政资源契合不足,教学方法较为简单,教学组织形式缺乏实践性,教学评价不全面等。究其原因,除了初中生自身的生理和心理特点外,课程教学理念,教师自身素养,社会不良信息都影响到初中生政治认同培育的实效性。因此,要提高初中道德与法治课中学生政治认同培育的效果,应做到几个方面:转变课程理念,教师要提高自身政治素养,优化教学过程,优化培育环境,加强与其他学科协同培育等。论文独特关注了初中生这一特殊群体政治认同的培育,具有一定的理论和实践意义。