德育,作为学校教育工作的重要组成部分,承担着塑造学生世界观、人生观和价值观的重任。但是近年来,高校德育却面临着严重的危机,大学生道德迷失和道德冷漠的现象层出不穷。而在众多德育危机的表现中,大学生道德实践知行不一的现象又尤为明显。本文以古今中外较为典型的学者的知行观作为研究基础,以知行关系为主线,对当今高校大学生道德实践知行不一的现象进行归类,仔细分析了导致这一问题出现的原因,并探讨了解决这一问题的途径。全文共分为三个部分：第一部分介绍了有关知行说的基本理论,对知与行的范畴和特点进行了解析,并阐述了中西方关于知行关系的理论。第二部分首先对大学生道德知行不一的现象进行了归类,主要类别有高知低行、知而不行、行而不知、知行相悖；之后又从大学生自身、高校教育以及环境三个方面分析了知行不一现象产生的原因。第三部分提出了解决大学生道德实践中知行不一问题的途径。一是引导大学生从自身出发,探索改变知行不一现象的个体内部条件；二是推进高校德育内容的改革与创新,促进德育的接纳性；三是改革德育方法,探索有效途径和手段；四是构筑高校科学的道德评价体系；五是构建良好环境,促进德育知行统一。