【摘 要】
:
本论文通过国家藻华973项目2010年春季航次MC2010-1和MC2010-2及国家自然基金共享航次现场调查和实验室藻体培养实验,测定了2010年4月、5月、6月、10月东海海水和围隔试验中
论文部分内容阅读
本论文通过国家藻华973项目2010年春季航次MC2010-1和MC2010-2及国家自然基金共享航次现场调查和实验室藻体培养实验,测定了2010年4月、5月、6月、10月东海海水和围隔试验中游离态2-苯基乙胺、腐胺、亚精胺和精胺含量,中肋骨条藻生长过程中体内和体外游离态多胺的变化,对实验室和现场观察到的现象进行了深入分析,得到了以下结论:腐胺和亚精胺是我们检测到的中肋骨条藻体内的主要游离态多胺。藻体内游离态多胺浓度在培养过程中浓度一直增加,且在消亡期增长率更大。腐胺/亚精胺与藻密度有较好的相关性(R2 = 0.9972),可较好地反应细胞周期的变化。精胺/亚精胺先于藻密度的变化,符合多胺对细胞生长的调节模式。培养液中主要的游离态多胺为腐胺和亚精胺,藻体在生长过程中既可以从环境中吸收多胺,也可以向环境中释放多胺,消亡期藻体会释放大量多胺。2010年4、5月份海水中精胺的含量最高,亚精胺最低。在赤潮爆发的断面,4种游离态多胺的浓度大都较高。5月份腐胺、精胺和亚精胺的总体水平与4月份相比均有所下降,且垂直分布不同,但组成比例变化不大。5月份腐胺和精胺的大面分布和叶绿素a较为相似。腐胺和精胺可能在赤潮的演替中发挥着重要作用。围隔实验发现,盐度的变化,硝氮、氨氮和磷酸盐的添加比例及添加方式均会对藻体的生长造成影响,进而影响水体中多胺的浓度。2010年6月份海水中腐胺的含量最高,浓度为5.16~62.28 nmol/L,占总组成的比例为62%±15%。亚精胺的含量最低,浓度为0~6.98 nmol/L,占总组成的比例为6%±5%。从大面分布看,4种多胺在长江口和杭州湾附近浓度大都较高。从各断面的垂直分布看,2-苯基乙胺、亚精胺和精胺在大多数断面的中层浓度均高于底层浓度。腐胺在大多数断面的底层浓度高于表层浓度。夜光藻赤潮爆发处多胺的浓度相对较高。2010年10月份东海主要的游离态多胺浓度为亚精胺和腐胺,分别占到比例组成的43%±15%和37%±15%。从大面分布看,多胺的高值出现在杭州湾及长江口附近的赤潮高发区。从各断面的垂直分布看,2-苯基乙胺在大多数断面的中层浓度大于表层浓度,腐胺在大多数断面的表层浓度大于中层浓度;亚精胺在所有断面的底层浓度大于表层浓度,精胺在大多数断面的中层浓度最高。
其他文献
<正>小学生习作的评改,是习作指导的重要环节,也可以说是小学生习作成败的关键所在。过去我们的习作讲评课侧重于内容和方法上的引导,忽略了讲评各环节的呈现方式。近年来,我
本文研究在湖南省经济发展过程中产业结构、经济生产总值和宏观税负三者之间的关系.利用1952-2017年湖南省宏观统计数据,建立VAR模型,进行脉冲响应分析和方差分解,得到三者之
自从我国新课标颁发以来,明确提出综合艺术课的重要意义,并且要求在中小学全面实施。本文通过对综合课程的概念以及奥尔夫教学的综合性特征的阐述,同时分析具有奥尔夫教学的
首先分析了高粘度改性沥青的研究,并且说明了高粘度改性沥青的应用,以期和同行进行交流和探讨,为高粘度改性沥青长远和持久的发展做出贡献。
企业年金基金投资是企业年金制度的主要内容之一,也是整个制度建设中最为关键和复杂的构成部分。投资绩效的好坏,直接影响并决定着企业年金事业的兴衰成败。虚拟经济理论是以马
本文概述了湖南省中寨钼钒矿区的地质特征与矿体特征,对其成矿标志进行了总结。通过对矿区的钒钼矿化带进行柱状图对比研究,笔者认为该矿区下一步找矿方向重点应放在对中寨向
瑜伽作为一项能够健身健心的体育运动越来越受大众欢迎。体式是瑜伽的重要元素之一,然而在瑜伽的交流学习过程中,往往出现同一体式名称不同、不同体式名称相同等体式命名不规范的情况,瑜伽体式命名的不规范严重影响着瑜伽的交流与传播,不利于瑜伽项目在我国的推广发展。为了促进瑜伽项目在我国的规范、健康发展,本文运用文献资料法、访谈法、对比研究法、逻辑分析法等研究方法对我国相关瑜伽体式命名的资料进行搜集整理,分析当
高校博物馆在高校教学、科研、对外形象宣传中发挥着特殊作用,同时肩负着服务社会、启发民智的责任。贵州高校博物馆的数量不多,建设起步晚,但是藏品资源丰富特色鲜明,具备一
<正> 河南安阳灵泉寺唐代双石塔,是两座单层密檐式方形石塔,长期以来,由于人为和自然的严重破坏,两塔塔檐以下的大部塔身和全部塔基均被灵泉寺寺院的废墟所埋没,两塔的整体形
随着全民智能教育时代的到来,人工智能、开源硬件项目设计、编程课程在中学信息技术课堂上得以推广和发展。编程课程作为中学信息技术教学的一部分,在信息素养方面如何培养和评价学生的综合能力成为国内学者教师的重点研究问题。本研究立足于国内外学者的研究基础,以项目学习和项目管理理论为基础,在项目学习教学模式的基础上结合初中Scratch教学特点,设计出基于项目学习理论的初中Scratch教学模式,并将其应用于