卡琳·诺尔—塞蒂纳的科学知识实验室建构论研究

被引量 : 2次 | 上传用户:a234917658
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
卡琳·诺尔-塞蒂纳(Karin D. Knorr-Cetina)是美国著名的科学知识社会学家和科学人类学家。作为科学知识社会学(SSK)的重要人物,塞蒂纳主要学术成就在于建立并完善科学知识实验室建构论。这一后现代科学知识观在西方学界产生重要的影响。塞蒂纳的科学知识实验室建构论分为经验建构论的实验室微观研究和文化建构论的实验室研究。早期的实验室研究理论采用科学人类学的田野调查研究方法聚焦科学知识的微观建构过程,探索科学知识背后作用的社会因素和认知因素。塞蒂纳认为科学知识是由科学家在实验室中建构出来的,
其他文献
The effects of mixed rare earth oxides and CaCO3 on the microstructure of an in-situ Mg2Si/Al-Si hypereutectic alloy composite were investigated by optical micr
异种金属的有效连接在高新技术领域具有实际意义,采用电阻点焊方法焊接稀有金属钨片和镍丝。用SEM,HRTEM表征焊接接头的组织形貌,用拉伸试验机测定焊接件的抗剪切力。采用如
最近几年,前列腺素、血小板在动脉粥样硬化中的作用有了进一步认识,为动脉粥样硬化的防治指出了一条新途径。现已证实,血小板含有合成前列腺素前身物花生四烯酸,它与血小板
微课是当下较为流行的一种教学模式,其鲜明的教学特点和独特的教学方式使其逐渐被应用于各类教学中。从中职计算机教学的现状入手,分析了微课在计算机教学中的优势,并对微课
[摘 要] 在高职化学教学中穿插对学生的辩证唯物主义思想教育是非常必要的。结合多年教学实践,从四个方面阐述了化学课程教学中的辩证唯物主义思想教育,对立德树人为根本的职业教育理念起着积极作用。  [关 键 词] 化学教学;辩证唯物主义;思想教育  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)19-0080-01  《现代职业教育体系建设规划(2014-2
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
学位
以厚度≤1 mm的Cr,Ni混合粉做中间层,在焊接温度为1650℃,真空度(3.0~4.0)×10-2 Pa,保温时间1~2 h,加压0.1 MPa条件下对钼和石墨进行扩散焊接。通过扫描电子显微镜观察焊接试
采用机械合金化和放电等离子烧结(SPS)技术制备了纳米TiC颗粒弥散增强超细晶W-TiC复合材料,对超细晶W-TiC复合材料的显微组织和室温力学性能进行了研究。研究表明,采用SPS工
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥